se trata de una sensación de ser uno con ellos, tratar de aprender juntos y de escuchar de verdad, reflexionando desde las preguntas que juntos formulamos.¿Consideramos el verdadero deseo de aprender? ¿De dónde proviene esa voz?
Pensamientos y contenidos están en la cabeza de cada docente pero se nos olvida quizás que hay tiempo para todo. Cuando es un placer permitirles crecer y experimentar como expresar libremente aquellos procesos de aprendizaje traídos al aula, es solo entonces cuando surge una magia espectacular; el proceso en evolución. He de ser sincera, a veces pierdo esta mirada, me envuelve algo más grande y me absorbe y es entonces cuando dejo de sonreír y siento que la educación pesa mucho...
Creo que cuando se trabaja con los niños siempre hay que practicar un cierto sentido de abandono, un dejarse llevar, aceptando un ritmo diferente o varios dentro del grupo y aprender a bailar y cantar nuevamente cada curso de forma diferente, por supuesto
que desde un sentido de equilibrio pero permitiendo tiempos diferentes, los de cada uno para que juntos podamos crear una partitura única.
Juegos lingüísticos y representados por los niños de ed. infantil
De la Habana ha venido un barco
De mi ventana huye el barco
venido ayer de La Habana.
¡Saltemos del lecho al barco,
lucero de la mañana!
A pasar por tu azotea,
me echarás una naranja
y un zapatito de oro,
lleno de almendras y agua.
¡A las Antillas me voy
por unas mares de menta
amarga!
R. Alberti
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