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La adaptación al idioma, ¿qué tal lo llevan mis hijos?

Una de las preguntas que más me hacen desde que nos trasladado a Escocia, es qué tal llevan mis hijos la adaptación al idioma y si ya hablan inglés como si hubieran nacido en el mismo Oxford. Aprender un segundo idioma en inmersión lingüística total y absoluta es una oportunidad excepcional y una de los motivos que inclinó la balanza en positivo para trasladarnos a Edimburgo. No podemos negar que hablar un idioma, además del nativo, con soltura y dominio, es una ventaja que puede marcar significativamente el futuro de nuestros hijos. Además, es innegable que es muchísimo más fácil aprender un idioma a edades tempranas. De hecho no tengo más que verlo en nuestra familia. Tanto su padre como yo hemos estudiado inglés, pero le hecho de no tener que hablarlo necesariamente nos ha abocado a vernos en Edimburgo en pañales, en lo que al idioma se refiere. Mis criaturas han estudiado menos inglés pero les cuesta menos asimilar la vida en otro idioma que no es el suyo. Claro que para eso lo primordial, creo yo, es que ya conozcas el idioma del país al que te vas de alguna manera. Lo valoramos muy bien antes de decidirnos a dar el paso de expatriarnos en familia. Pese a que no hablamos un inglés fluído, tampoco nos es desconocido. De no ser así, la decisión hubiese sido más difícil, o le hubiéramos dado más tiempo, porque poder comunicarte allá donde vas a vivir para mi es fundamental. Aún así venir a Escocia ha sido todo un reto porque el inglés de aquí no es el inglés de Inglaterra. El Scots, o “lengua de las tierras bajas”, es todo un reto porque tiene sus propias expresiones, pronunciación y modismos que añaden un poco de dificultad al inglés, pero no deja de ser un reto divertido. No puedo decir que mis hijos hayan aprendido “mucho inglés” desde que llegamos aquí. Aún no llevamos ni seis meses, por lo que para mi todavía es un tiempo insuficiente como para decir que mis hijos se mueven con el idioma como pez en el agua, ¡estaría exagerando!. Pero sí que noto cambios, avances muy sutiles, que percibimos poco porque en nuestra casa no hay ambiente bilingüe. Pero el hecho de que pasen 6 horas al día en inmersión linguïstica total, que vayan al colegio felices, sigan sin problemas las actividades del colegio, tengan amistades y sus maestra/os no me reporten incidencias, me dice mucho. Hace unas semanas me decía mi marido que teníamos que poner las películas en inglés y comprarles libros en inglés – ya tenemos bastantes -, porque según él nuestras criaturas no hablaban apenas inglés. Yo, por otro lado, no le doy la razón en eso porque como soy la que más tiempo paso con mis peques, veo que tras 6 horas de colegio necesitan volver a la comodidad de su casa y su idioma. Y no dejo de pensar que 6 horas al día en inmersión total, donde no les hablan una palabra en español y donde se ven obligados a comunicarse, como puedan, en inglés, es un tiempo más que suficiente. Y un día, volviendo del colegio, se disiparon mis dudas. Íbamos en el autobús y se subió un profesor de apoyo del colegio al que mi hijo mayor especialmente tiene mucho cariño. Como os contaba hace unos meses, la educación en Escocia es muy diferente que la española, aquí no escatiman en medios y una de las cosas que me han sorprendido es que en los colegios no falta personal de apoyo para atender las diversas necesidades de su alumnado. Pues bien, este profesor se sentó al lado de mi mayor, mi hija iba detrás, y durante todo el trayecto mantuvieron los tres una conversación muy animada y fluida. Me interesé especialmente en observar a mis hijos intervenir en esa conversación: sus gestos y expresiones, su manera de hablar, su naturalidad. Todo aquello que me indicara si entendían lo que el profesor les decía, si les resultaba fácil o difícil seguir la conversación y hablar. Mi sorpresa fue ver que mis hijos llevaban la conversación con total normalidad, que ambos entendían perfectamente lo que el profesor les decía y contestaban con la misma naturalidad, según les salía. Comprobé que efectivamente las 6 horas al día en inmersión lingüística funcionan, y que efectivamente hablan más inglés del que nosotros creíamos. Claro que en casa no quieren hablarlo, pero es normal. En el colegio no dejan de sentirse obligados a hacerlo por que es lo que hay, son muchas horas, y al llegar a casa necesitan recuperar su zona de confort. Lo entiendo perfectamente. También entiendo que cuando alguien, familia, amistades y etc… les dice “a ver, háblame en inglés” no lo hagan, porque se sienten en la obligación de demostrar algo, o simplemente se sienten como monos de feria. Porque parece que si no demuestran activamente el inglés que hablan, lo hablan menos. Me recuerda a cuando yo llegué a Huelva y eso de ser gallega era tan “exótico” que la gente en el insituto me decía ” a ver, dime algo en gallego”. Y yo me quedaba en blanco porque fuera de contexto no me salía hablar en gallego, y pensaba algo así como ” e qué carallo queres que che conte, oh”. No, no me salía porque no era el momento, ni el lugar, ni la situación, ni nada. Así que lo mismo pienso de mis criaturas y le digo a mi marido cuando les insiste que hablen en inglés en casa. Realmente lo hablan donde lo tienen que hablar. Y, aunque yo no estoy en el colegio ni se lo que hablan o lo que dejan de hablar, entiendo que si ellos no me dicen nada al respecto y el colegio no me reporta incidencias con respecto al idioma, es que no hay problema y va fluyendo, aunque sea poco a poco. Eso sí, yo no dejo de preguntarles a diario qué tal les va, […]

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