Imposible acudir a todo, he intentado traer una muestra de lo que se desarrolló durante la jornada del sábado que pueda servir para hacerse un día del alto grado de participación e implicación docente en la feria, y, para que aquellos que no acudieron sepan lo que se han perdido.
Mark Prensky nos abre las puertas de un nuevo milenio educativo, donde nos encontramos con unos alumnos, que se constituyen como la generación más similar donde las haya debido al grado de conexión entre unos y otros. Las claves de esto se desarrollan en varios puntos:
un proceso acelerativo sin parangón.
un cerebro extendido gracias a la tecnología
una conexión globalizada
la creatividad que implica querer crear nuevos contenidos no sólo utilizarlos.
el uso de internet para evitar perderse en el mundo.
Y esto se suma a unos docentes que habitualmente hemos enseñado basados en el pasado en nuestra experiencia y no en el devenir, en lo que vendrá, en lo que resultará útil a nuestros alumnos. Por todo ello, debemos establecer unos nuevos objetivos o metas:
nuevo objetivo: llegar a ser una mejor persona, más capaz.
nueva pedagogía o forma de enseñar: basada en proyectos reales, sobre el mundo real, sobre sus necesidades reales, que salgan de la escuela con un currículo real.
un nuevo currículo o programación del curso basada en la eficacia y efectividad del pensamiento, la acción las relaciones y los logros u objetivos.
Todo ello combinado con una conciencia global y local que haga posible esa realidad que se busca y centrada en las pasiones reales de los estudiantes que provoquen la motivación necesaria hacia el aprendizaje. Debemos inculcarles la idea de seguir su pasión, de colaborar y compartir, de crear a partir de las herramientas de las que disponen de manera que sea algo real, no solo relevante. Nos encontramos con un nuevo contexto.
La frase que abarca toda la charla de Prensky queda resumida en lo siguiente:
Encontrar y realizar. Experimentar
En este punto llegamos a la figura del docente como coach donde se valoran especialmente el respeto, la motivación y el apoyo al alumno. Pretendemos que se conviertan en alumnos que dirijan sus vidas hacia algo, su propia meta, ofreciéndoles aquello que la tecnología no puede y para ello debemos confiar y creer en sus habilidades y darles la oportunidad de demostrárnoslo.
La palabra clave que le dirigimos a los alumnos es:
Sorpréndeme
Lo siguiente que más me gusto es que utilizan PLA, un tipo de plástic
Incluye también entre su oferta los kits de robótica, muy recomendables para comenzar a aprender.
Y para terminar la metodología más innovadora, la razón por al que acudí el sábado a la feria, quería conocer de cerca la experiencia de aquellos docentes innovadores que han puesto en práctica la gamificación en el aula. Y desde luego no me decepcionaron. En especial Javier Espinosa con su gamificación en el aula de Secundaria.
Llegó repartiendo badges de cartón como buen gamificador que es. Motivando e introduciéndonos en la charla
Introdujo el concepto de gamificación desde su dinámica, mecánica y componentes utilizando todos los conceptos que abarcan los mismos. El hecho de introducir estas mecánicas de juego en educación se repartían entre el control o regulación de las emociones, las relaciones como elemento encaminado a la motivación, los retos el feedback y las badges como acompañamiento propio de la gamificación, igual que vemos en los videojuegos y los logros, niveles, avatars, puntos que se van consiguiendo.
Definitivamente la clave la he visto en las historias, en las que se implicaba totalmente, tanto el como sus alumnos y los vales que les iba otorgando a medida que avanzaba el contenido.
Todos y cada uno de nosotros nos quedamos literalmente de piedra cuando vimos los juegos que había creado. Desde The Evolution Game hasta Earthxodus, IAHospital…pensaba que no era posible lograr algo así sin ser un diseñador especialista. Pero el lo vio “chupao”, lo llevaba dentro, sabía de lo que hablaba y desde luego daba sus frutos.
Herramientas que utiliza: Wix, Weebly, Classdojo, Classcraft, Edmodo.
En la misma línea de gamificación acudí a la charla de Miguel Perotti quizá algo más centrada en los videojuegos y como utilizan su fisonomía para lograr aprendizajes, a partir de unos principios de jugabildiad, donde debemos pretender un estado flow donde el
Teniendo en cuenta lo que gustan este tipo de videojuegos, y todos los que nombró son ampliamente conocidos y seguidos, seguro es un elemento más a introducir en el aula.
Por último pude asistir en la Sala de Mobile
Por supuesto las diferentes iniciativas, charlas y talleres que se dieron cita estos tres días ocuparían un libro entero para hablar sobre todos los temas que se trataron. Sólo he querido compartir mi experiencia y mi aprendizaje en mi visita.
Es bueno saber lo que tenemos a nuestro alcance, sus posibilidades y cómo llevarlas a cabo.
¡Nos vemos en la feria del año que viene!
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