Enseñar a Leer con el Método Doman
Como ya sabéis, educamos en casa. No seguimos un currículo específico porque por ahora no lo vemos necesario.
Hace bastante tiempo que empezamos a mostrar las letras a Hada y Risueña como parte de un juego.
A día de hoy, Hada empieza a leer bastantes palabras y Risueña va reconociéndolas cada día un poco más.
A Duendecillo queremos iniciarlo muy pronto con el Método de aprendizaje Doman, así que comparto con ustedes aspectos básicos para que podáis aplicar este método de lectura desde casa y vemos también el desarrollo de la primera etapa de aprendizaje. ¡Vamos allá!
Material Necesario para la aplicación del Método Doman
Cartulina de color blanco.
Tinta/Rotulador de color negro.
Tinta/Rotulador de color rojo.
Aspectos Importantes
Cuanto antes enseñemos a leer a nuestros hijos, más fácil será el proceso para el niño.
La edad recomendada por el Método Doman se sitúa en 2 años o antes.
No importa que el niño hable o no.
Debe utilizarse siempre el mismo estilo de letra y ésta debe hacerse sencilla y con un trazo limpio y claro.
Debe mantenerse por lo menos un margen de 1,25 centímetros entre las letras y el borde de las cartulinas.
Los padres debemos recordar siempre los siguientes aspectos importantísimos:
Aprender es más divertido que cualquier otra cosa.
Las sesiones de aprendizaje debemos finalizarlas siempre, antes de que el niño quiera hacerlo.
El aprendizaje de la lectura es el juego más interesante de la vida; no un trabajo.
Aprender es una recompensa, no un castigo.
Aprender es un placer, no una obligación.
Aprender es un privilegio y no algo negativo.
Etapas de enseñanza según el Método Doman
El Método Doman consta de 4 etapas de aprendizaje. Desde mamaventura os muestro el material que vais a necesitar para llevar a cabo las 3 primeras, ya que la cuarta etapa consiste en la presentación de frases al niño una vez domina las tres etapas anteriores, por lo que es más compleja y la dejaré para un nuevo post.
Primera Etapa: Material Necesario
Las palabras mamá y papá, cada una en una cartulina de unos 15 centímetros de alto por 60 centímetros de largo. (Cada una de las letras debe medir unos 12,5 centímetros por 10 centímetros,
con 1,25 centímetros, aproximadamente, entre letra y letra; deben dibujarse en minúsculas y con tinta roja).
Segunda Etapa: Material Necesario
Las veinte palabras básicas del cuerpo humano en cartulinas blancas de 12,5 centímetros de alto por unos 60 centímetros de largo, con letras minúsculas rojas de 10 centímetros de altura. Se presentarán en el orden que aparece en la próxima Tabla.
Palabras de 4 Letras
Palabras de 3 Letras
Palabras de 5 Letras
Palabras de 6 Letrasmano, cara, dedo, ceja, boca, pelo, codo.
ojo, pie, uña.
labio, nariz, brazo, oreja, tripa, pecho.
cuello, pierna, lengua, cabeza.
e
Tercera Etapa: Material Necesario
Las palabras básicas del mundo inmediato del niño. Han de ir igualmente con letras minúsculas rojas, y esta vez de 5 centímetros de altura, en cartulinas blancas de 7,5 centímetros de alto.
Familia
Objetos
Propiedades
Accionesmamá, papá, gato, tío, perro, hermano, hermana, pájaro.
silla, mesa, puerta, ventana, pared, alfombra, reloj, cocina, nevera, televisión.
plato, cuchara, taza, sombrero, zapatos, pelota, camión, pantalón, vestido, pijama.
sentarse, comer, beber, andar, correr, saltar, reír, llorar, dormir, leer.
Aclaraciones:
Lista Palabras Familia: Han de hacerse en esta lista supresiones o adiciones a fin de que refleje la auténtica familia del niño. Sí el niño no tiene ningún hermano, ni gato, ni pez, estas palabras no deben introducirse. Si, por el contrario, el niño tiene una hermana, un perro y un pájaro, estas palabras sí que deben incluirse. Han de incluirse al mismo tiempo y en cartulinas separadas los nombres propios de cada miembro de la familia.
Lista Palabras Objetos: Nuevamente se ha de suprimir o incorporar palabras que reflejen los objetos que rodean habitualmente al niño.
Lista Palabras Propiedades: Y una vez más, habituamos la lista a aquellas “cosas” propiedad del niño que más le gusten.
Desarrollo Práctico de la Primera Etapa de Aprendizaje del Método Doman
¡Pues vamos allá! En este post muestro cómo llevar a cabo únicamente la primera etapa de aprendizaje del Método Doman, en otra entrada desarrollaré las etapas restantes para que podáis seguir enseñando a leer a vuestros hijos con este fabuloso Método.
Primera Etapa: Desarrollo Práctico
La primera etapa para enseñar a leer al niño comienza tan solo con dos palabras.
Cuando el niño las ha aprendido, está preparado para seguir progresando en su
vocabulario, pero no antes.
Al principio, no se debe dejar que el niño vea otras palabras, excepto mamá.
Debe empezarse a una hora del da en que el niño está descansado y de buen humor
y tenga mayor capacidad receptiva.
Ha de utilizarse una parte de la casa que ofrezca la menor distracción posible, tanto
para el sentido visual como para el auditivo; p. ej., no se debe tener la radio puesta y ha de
evitarse cualquier otro tipo de ruido.
Un buen lugar es el rincón de una habitación en donde no haya muchos muebles ni cuadros ni cualquier otro objeto que pueda distraer la atención visual del niño.
Entonces debe ponerse simplemente, ante él la palabra mamá, fuera de su alcance, y
decirle claramente: “Aquí dice mamá.”
No hay que darle al niño más explicación ni más detalles. Se le deja que vea la
palabra durante 10 segundos, no más.
Después se juega con el, se le da muestras de cariño durante 1 minuto o 2, y se le
presenta de nuevo la palabra.
Se le deja que vuelva a verla otros 10 segundos, y se le repite una sola vez con voz clara: ”Aquí dice mamá.”
Luego se vuelve a jugar con él otros 2 minutos.
De nuevo se le enseña la palabra durante 10 segundos y se le repite que allí pone
“mamá”.
No se le debe preguntar qué pone.
La primera “sesión” ha terminado, y no se ha tardado ni 5 minutos en total.
Esta sesión se repite cinco veces el primer día, exactamente como la acabamos de
describir. Las repeticiones deben estar separadas entre sí al menos media hora.
Ha pasado el primer día y ya se ha alcanzado la primera etapa para enseñar a leer al
niño. (Así, pues, no se han invertido más de 25 minutos en total.)
El segundo día se repite la sesión básica dos veces.
Cuando se vaya a empezar la tercera se le enseña la palabra, y se le pregunta con
voz clara:
“¿Que es esto?”
Se cuenta hasta 10, despacio y en silencio.
Si el niño responde: “mamá”, se darán grandes muestras de alegría. Debe decírsele
al niño que es muy bueno y muy listo, que se está orgulloso de él y que se le quiere mucho.
Es muy conveniente abrazarlo y expresarle el cariño de un modo físico.
No se le debe sobornar ni recompensar de ninguna otra forma.
En el caso de que el niño no dijera “mamá” después de habérsele presentado la
palabra y contado despacio hasta 10 (mentalmente), no hay que sentirse decepcionados.
Y, más importante todavía, ha de tenerse mucho cuidado en no manifestar decepción ni en la voz ni en el gesto ni en cualquier expresión del rostro. No es necesario; solamente está empezando.
Por el contrario, ha de decírsele claramente y con alegría: “Esto es mamá,
¿verdad?”
Se le debe seguir enseñando simplemente como el primer día y repetir la pregunta
solo una vez cada día, en la tercera sesión.
Aprender mamá puede haber costado al niño un día ó una semana. Si no la ha aprendido al final de una semana (lo cual es muy improbable), guárdese todo el material durante una semana, pasada la cual se volverá a empezar.
Hay enormes probabilidades de que aprenda rápidamente.
Cuando ya ha aprendido la palabra mamá, ha de mostrársele la palabra cinco veces
más durante el mismo día, preguntándole cada vez qué es.
Se ha de desplegar gran alegría y ruidoso entusiasmo cada vez que conteste
correctamente.
Una vez seguros de que el niño ya conoce esta primera palabra, puede procederse a
enseñarle la siguiente.
La palabra papá ha de presentarse de la misma manera y con el mismo cuidado que
se enseño mamá. Cuando se este seguro de que la ha aprendido, debe probarse exactamente de la misma forma que con mamá.
Ahora el chiquitín sabe ya la palabra mamá y la palabra papá. No las ha visto al
mismo tiempo.
Es importante que el niño no vea las palabras mamá y papá simultáneamente antes de saberlas bien por separado.
En la sesión siguiente, los padres deben comenzar como siempre mostrando la
palabra mamá y pidiendo al niño que la identifique.
Cuando el niño lo ha hecho, se le sigue mostrando la palabra mamá con una mano, y con la otra se le enseña la palabra papá.
Se le pide al niño que identifique también esta palabra.
Ahora cambia el juego el aprendizaje, aunque la duración de las sesiones sigue siendo solo de 5 minutos o menos.
Entonces el padre o la madre juegan a poner las dos palabras delante del niño y le
pide que señale mamá o papá.
Cuando se está positivamente convencido de que el niño no solo conoce las palabras mamá y papá, sino, lo que es más importante, puede diferenciarlas, ha terminado ya la primera y más importante etapa para enseñar a leer.
No se debe insistir demasiado en las palabras mamá y papá porque el niño se
cansará rápidamente.
La única advertencia en todo el proceso de aprendizaje de la lectura es que hay que
evitar el aburrimiento.
Nunca debe aburrirse al niño.
Si se va demasiado despacio es más probable que se aburra que si te va demasiado aprisa.
Recuérdese que este inteligente bebé puede aprender portugués, p, ej., al mismo tiempo; por tanto, no se le debe aburrir.
Cuando el niño sabe diferenciar mamá de papá ya se pueden guardar las cartulinas.
Os invito a que os iniciéis en este método de aprendizaje y me contéis los avances de vuestros pequeños y de vosotros mismos como padres. ¡Nos vemos en la siguiente entrada sobre el Método Doman!
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