Cómo hablar a tus hijos Idea guardada 10 veces
La valoración media de 2 personas es: Excelente

Cómo conectar con los alumnos y captar su atención

¿Te has planteado alguna vez qué sensación tiene tu alumno/a al verte entrar por la puerta del aula cada día? ¿Tú crees que se siente feliz de verte? ¿Se siente alegre al pensar en las horas de aprendizaje que le esperan contigo? ¿Esperaba con ilusión otra jornada en tu aula? ¿O se hunde al pensar que se le viene otra ola de lecciones aburridas y reprimendas incesantes encima?

Conectar con tus alumnos, no es fácil. Captar su atención constantemente, es un reto. Crear una relación positiva y duradera entre el docente y el alumno es una labor muy compleja. Especialmente, si tenemos en cuenta la tradición pedagógica de la que la mayoría de nuestros docentes proceden y que retroalimentan las conductas disruptivas

Pero, es posible hacer las cosas de otra manera y conectar con tus alumnos. Es posible captar la atención de alumnos de diferentes edades. Comunicarse efectivamente con ellos, y hacer que esperen vuestras horas en el aula juntos con ganas e ilusión de aprender.

¿Cómo? ¿Cómo conectas con tus alumnos y captas su atención? Los consejos que comparto a continuación te ayudarán.

Conectar con los alumnos: nuevos métodos comunicativos

En la entrada “Reforma educativa verdaderamente necesaria” te hablaba ya de la necesidad de superar los modelos mentales que nuestros docentes traen de su propia educación.

Hay que cambiar, explicaba.

Hay que cambiar urgentemente la manera cómo tratamos a los alumnos.

Del modelo “aquí mando yo”, tenemos que pasar a “en esta aula aprendemos los unos de los otros”.

Del modelo “yo estoy aquí para que tú obedezcas mis órdenes” tenemos que pasar a “entre todos aprenderemos determinados contenidos teóricos, e indirectamente, valores que nos convertirán en seres humanos sanos, felices, positivos”.

Nos escucharemos.

Nos apoyaremos.

Caminaremos juntos.

El discurso tiene que cambiar.

La manera cómo los docentes se dirigen a sus alumnos tiene que cambiar.

Porque no olvides que, lo que más huella va a dejarles de ti es el cómo, no el qué.

Al cabo de los años, ellos no van a recordar qué les enseñaste en clase de química.

Pero sí qué recordarán quién eras, cómo eras, y cómo se sentían durante todas esas horas que pasaron contigo.

Las pequeñas cosas…

Cómo el llegar a clase sonriendo…

El comunicarte con un lenguaje no verbal que le indique interés, alegría por compartir esos momentos con ello/as…

Las anécdotas…

Las historias…

El demostrarles que te enseñan algo cada día…

Y, sobre todo, el escucharlos.

De forma activa.

Con atención y con intención.

Asintiendo.

Afirmando que ellos también tienen algo que decirte.

La comunicación dentro del aula. Escúchales para que ellos te escuchen.

Sé que para muchos docentes la escucha sigue siendo un concepto difícil de entender, y sobre todo, de aplicar.

¡Al maestro se le escucha! es la mentalidad que reinaba hasta hace poco.

Pero ¿te imaginas lo que sucedería si escuchamos atentamente el mensaje del niño que te está hablando?

No, no te hablo de oírle.

Te hablo de escucharle.

Escucharle con empatía.

¿Qué sucede cuando escuchas con empatía a tus alumnos?

El niño se siente seguro.

Respetado.

Siente que sus palabras tienen un valor.

Se siente alentado a compartir y a comunicar.

Tú, el docente sabes qué está pasando por la mente del niño en ese momento y tienes la información necesaria para actuar adecuadamente.

A largo plazo, conoces mejor a tus alumnos e incluso a sus padres y su situación familiar.

En tu aula se transmite el valor fundamental del respeto.

Y los niños que pasan por ella, aprenden a escuchar y a comunicarse efectiva y humanamente a otras personas.

De por vida.

Desarrollo de la empatía dentro del aula

En su libro “Maestro-Alumno: El ambiente emocional para el aprendizaje“ Haim G. Ginnot habla de la importancia de la empatía en nuestras aulas.

Según Ginott, el maestro empático no se dirige al alumno con la intención de juzgar su rendimiento.

O sus palabras.

O sus acciones.

Tampoco le cansa con sermones moralizadores que hacen referencia a un futuro distante.

Simplemente se centra en las acciones presentes del alumno.

En sus necesidades en ese momento.

El objetivo del docente empático es escuchar y entender a su alumno para que este se encuentre a sí mismo como un ser humano en proceso de formación.

Y para que comprenda su papel dentro de la sociedad.

¡Mucho más fácil dicho que hecho!

Sí.

La docencia empática requiere un cambio de modelos mentales radicales.

La docencia empática requiere trabajo y compromiso.

Hay que sentar cimientos nuevos.

La comunicación respetuosa debe ser la base de todo el trabajo.

Hay que decir adiós a los comentarios destructivos.

A los castigos.

A los aquí mando yo, o porque yo lo digo, o no tengo tiempo…

Y sustituirlos por un “sí, claro, ¡me interesa tu opinión!”

Y por un ¿y tú qué opinas de esto?

¿Y cómo te hace sentir esto?

Los alumnos responderán de forma mucho más positiva a un maestro empático que hace un esfuerzo obvio por comunicarse.

Por crear una conversación agradable en la que se da importancia a sus sentimientos.

Por infundir un espíritu de trabajo.

Ya, pero Júlia, ¿tienes sugerencias concretas?

Sí, claro.

Imagina que se produce algún tipo de conflicto en el aula.

El antiguo docente, castigaría, chillaría, culparía.

El docente empático habla de forma individual con los niños que han participado en la pelea.

Los escucha.

Sin juzgar.

Intentando entender las posturas de cada uno.

Escuchando activamente.

Haciendo todo lo posible por comprender las emociones que los niños sienten en ese momento.

Y ofreciendo soluciones positivas basadas en el respeto y la humanidad.

Existen otras actividades que pueden “entrenar” la empatía en tus alumnos.

El teatro es una de ellas.

El teatro, además de desarrollar la expresión verbal y corporal de tus alumnos, les ayuda a ponerse en la piel de los demás.

El juego de las máscaras es otra de las actividades que puedes practicar en la escuela para entrenar la empatía de tus alumnos.

Imprime la foto de cada niño para que hagan una máscara con ella.

Distribuye las máscaras en clase y haz preguntas sencillas a cada niño sobre el compañero de la foto que está sujetando.

Preguntas como ¿cuál es tu color favorito?, ¿qué te pone triste? ¿qué es lo que más te gusta? ¿qué te pone nervioso?

De esta manera, los niños tendrán la oportunidad de ponerse en la piel de sus compañeros, conocerlos y entenderlos mejor.

empatia en el aula


Trucos de comunicación con tus alumnos

Cómo dices lo que dices es tan importante como lo que dices…

¿Te has parado a pensar si la manera cómo explicas tu materia o presentas temas estimula la comunicación entre tú y tus alumnos?
Piensa que, al hablar nos comunicamos en dos niveles: la superficie del significado y el significado oculto.

Sin darte cuenta, puede que tus estudiantes respondan a este último.  ¡Fíjate!

Cuando hayas aprendido esta lección, serás capaz de realizar tu propio proyecto.
¿Qué le estás sugiriendo?
>Que tendrá éxito en su proyecto futuro.
> Estás situando al alumno en una forma de pensar positiva, que implica posibilidad y resultados.

Cuando hayas aprendido esta lección, es posible que puedas realizar tu propio proyecto.
¿Qué le estás sugiriendo?
> Que puede que su capacidad no sea suficiente como para realizar este proyecto.

> Que por mucho que se esfuerce, los resultados pueden llegar a ser negativos.

¿Has visto la diferencia radical que puede generar en su mente al decirle “serás capaz” o decirle “es posible”?

La manera en la que utilizas el lenguaje influye muchísimo en la comunicación y en los resultados finales.

Cambia la forma cómo expresas tus reglas

Lo mismo sucede con las instrucciones que das a tus alumnos.

¿Has pensado si podrías reformularlas para provocar el resultado que quieres conseguir, en lugar de lo que no quieres que suceda?

Por ejemplo, ¿cómo dirías las siguientes instrucciones de manera positiva?

Tip! ¡Empieza por eliminar el NO de todas las frases!

No corras en los pasillos

No comas en clase

No hables tan fuerte en clase

No seas mal educado

No le pegues a tu compañero
¿Compartes tus resultados en los comentarios?

El artículo Frases positivas para educar y comunicarte con los niños que escribí recientemente, te dará algunas ideas.

Si consigues comunicarte desde la empatía y la escucha tal y como yo te propongo, la diferencia va a ser muy importante.

¿Lo has intentado, pero tiendes a revertir a los patrones de conducta y lenguaje negativos arraigados en tu mente?

Nuestra Certificación de Facilitadores puede ayudarte.

Pensada para Educadores, Psicólogos, Coachs y todas aquellas personas que trabajen con familias y niños y adolescentes, nuestra Certificación de Facilitadores está basada en el trabajo de las expertas en comunicación entre adultos y niños, Adele Faber y Elaine Mazlish.

Durante estos tres días descubrirás un nuevo paradigma para entender las relaciones y la interacción entre adultos, niños y adolescentes.

Aprenderás a gestionar las respuestas emocionales de los niños y jóvenes en tu vida, y a comunicarte de manera empática, respetuosa, afectiva y efectiva.

Ofrecemos nuestra Certificación de Facilitadores en formato presencial en Barcelona o Madrid.

¿Te apuntas?

Si tienes cualquier duda, estaré encantada de resolvértela.

¡Escríbeme aquí!

¡Te espero!

Reserva tu plaza aquí.

¡Hasta pronto!

Fuente: este post proviene de Cómo hablar a tus hijos, donde puedes consultar el contenido original.
¿Vulnera este post tus derechos? Pincha aquí.
¿Qué te ha parecido esta idea?

Esta idea proviene de:

Y estas son sus últimas ideas publicadas:

Recomendamos

Relacionado

Gestión de aula Primaria amancio ...

Las reuniones personales en Primaria

La libertad de elección de trabajos del alumno en el aula Montessori suscita varias cuestiones recurrentes, la más frecuente es qué ocurre si el niño no se dirige a un área en particular, cómo se puede asegurar que se cumple el curriculum. ¿Cómo controlamos a un alumno libre? Pues se hace a través de las reuniones/entrevistas/conversaciones personales. En algún aula (sobre todo en upper elementary ...

Uncategorized

7 consejos para una relación profesor alumno beneficiosa en las aulas

Ser profesor es una de las profesiones más complicadas que creo que existen. Quizá el resto de los mortales pensamos sólo en los beneficios externos que parece que tiene ser profesor. Es decir, en un horario de trabajo de 9 a 5 , 3 meses de vacaciones, vacaciones de navidad, de semana santa… Pero sinceramente, estar diariamente educando y consiguiendo que 20, 25 o 30 niños y niñas en un aula mante ...

Comunicacion respetuosa

La empatía en el aula

Seguro que os habéis encontrado muchos casos e incluso lo habéis vivido en primera persona, la dificultad que tienen los profesores de conectar con sus alumnos. Muchos maestros adquieren los conocimientos teóricos, pero ninguna práctica en habilidades para manejar un grupo de niños en clase. Este es uno de los temas tratados por Haim G. Ginnot en su libro “Maestro-Alumno: El ambiente emocion ...

Aprendizaje Comportamiento aprendizaje

Programación Neurolingüística en el aula

De unos años a esta parte va cobrando fuerza entre los profesionales de la educación la aplicación en el aula de técnicas neurolingüísticas. Se está comprobando día a día cómo el uso de estrategias surgidas de la Programación Neurolinguística (PNL) está obteniendo resultados exitosos en alumnos y profesores ya que mejora sustancialmente la relación profesor-alumno y los procesos de aprendizaje. ¿P ...

Entrevistas educación Luis Anes ...

Luis Anes: "los maestros tenemos que inspirar con nuestro ejemplo"

¡Hola, hola! Os traigo una entrevista increíblemente interesante. Posiblemente, si estáis dentro de grupos educativos en Facebook conozcáis de sobra al gran Luis Anes. Hoy hablamos con este gran maestro de corazón con muchísimo sentido del humor y muy implicado con los estudiantes, sus familias y la educación. No dejéis de leerla hasta el final porque no tiene ningún desperdicio. ¡Espero que os gu ...

Para maestros centros educativos educación emocional

Mai Kyotoyo: la educación emocional no quita autoridad a los profesores

¡Hola, hola! Hoy me siento muy feliz de traer la primera entrevista al nuevo blog. Haré todo lo posible por tener una cada semana sobre distintos aspectos educativos. Para romper el hielo con la nueva sección he elegido un tema que me apasiona y con el que no dejo de aprender: la educación emocional. Para eso, he contactado con la maravillosa Mai Kyotoyo, una profesora de educación secundaria y ba ...

Recursos educativos apps evaluación ...

Zzish, una plataforma educativa diferente.

Cuando hablamos de gestionar el aula y ser eficaces el primer obstáculo con el que nos encontramos es que utilizamos demasiados medios inconexos entre sí que provocan que reunamos demasiada información que no se gestiona sola. Por eso, hoy con Zzish subimos un nivel. De los creadores de Quizalize llega hoy una plataforma más amplia que pretende ser casa para todas las aplicaciones que encontramos ...

Educación Para maestros centros educativos ...

Aprender lengua de signos: ¿será algo básico en los centros algún día?

Hace algunos días  pude leer con entusiasmo como una maestra de primaria enseñaba lenguaje de signos a sus alumnos para comunicarse con un compañero de clase. Los niños de una escuela de Bosnia aprendieron en tan sólo tres meses lo necesario para poder hablar con Zejd Coralic. Un ejemplo bastante claro que nos dice que aprender lengua de signos debería ser básico en los centros educativos.  Una gr ...

Apps Recursos educativos ELE ...

Guadalingo o cómo aprender en un entorno virtual

Hoy quiero analizar una nueva herramienta educativa que se ha lanzado recientemente para el aprendizaje de la lengua española. Se trata de Guadalingo, y lo que llama la atención de ella es su formato, tipo videojuego, donde los estudiantes podrán disfrutar de un entorno idóneo para el aprendizaje. Si conocéis juegos como Los Sims seguro que os lo recuerda. El hecho de crear todo un entorno virtua ...

Educación Pedagogía motivación docente ...

Motivación docente: ayudemos a los maestros a recuperar su ilusión

Muchos de nosotros creemos que la motivación docente es un punto muy importante en la enseñanza actual. Es obvio que un maestro o profesor motivado va a tener una actitud más positiva con los estudiantes que otro que no lo está. Lo que no todas las personas saben es que cada uno puede aportar su granito de arena (y debemos) para favorecer a que esa motivación sea real, auténtica y activa. ¿Cómo se ...