Por otro lado, mis niños, también me devuelven aprendizajes y me hacen de espejo….lo cual me sirve para ver hasta qué punto tengo interiorizada la verdadera esencia de la educación que deseo transmitirles. Y algo que me doy cuenta que necesito trabajar es en relación a la culpa, a los errores. Mis niños cada vez que tienen un conflicto atacan con aquello de: “¡¡¡¡Ha sido culpa del tete!!!!” o el “¡Por tu culpa!”. Una vez, después de un problema que ni recuerdo lo que era, les pregunté qué necesitábamos hacer ahora y me contestaron: “nos merecemos un castigo….” ¿¿¿¡¡¡queeeeeeeeeeé!!!??? ¡Menudo chasco me llevé! ¡Si no creo en los castigos! ¿Por qué mis niños están desarrollando esta creencia?
Pues bien, tocaba reflexionar y pensar en varias cosas:
¿Cómo me tomo yo mis propias equivocaciones?
¿Cómo actúo frente a sus errores? ¿Mi actitud demuestra lo mismo que mis palabras?
Sobre lo que ocurra fuera de casa no podemos hacer mucho (quizás me dijeron eso porque lo habían visto en unos dibujos de detectives en que resuelven casos y que cuando encuentran “al culpable” le imponen una sanción por lo que han hecho…) sea lo que sea, es mucho lo que podemos hacer si “somos nosotros el cambio que queremos ver en el mundo” cómo dijo Ghandi.
Vamos a ver qué sí podemos hacer en casa frente a los errores de los niños: Cambiar las creencias sobre los errores y las malas conductas en los niños.
Los niños no nacen enseñados, llegan a este mundo y tienen mucho que aprender, muchas decisiones que tomar y muchas personas con las que relacionarse. Continuamente tienen que tomar decisiones sobre lo que sienten, lo que piensan y lo que van a hacer.
Dos de la maneras en que los niños más aprenden en la vida son la imitación y el ensayo-error, es decir intentando hacer las cosas y equivocándose.
EL APRENDIZAJE POR IMITACIÓN:
A través de este aprendizaje se aprenden muchos hábitos y actitudes que con el tiempo pasan a un nivel inconsciente o automático. “Los niños ven, los niños hacen”, como decía el anuncio de T.V.
Nosotros somos sus modelos principales y los niños se fijarán en nuestros actos y actitudes, y nos copiarán hasta en los detalles más insignificantes. A veces les decimos una cosa pero nuestros actos y nuestra actitud les envíe el mensaje contrario, como decirles “no grites”, gritando nosotros. Ante dos mensajes contradictorios los niños siempre harán caso a lo que vean y no a los que escuchen. Puedes comprobarlo tu mismo en situaciones del día a día porque a ti también te puede pasar. ¿Alguna vez una persona te ha dicho o pedido que hicieras una cosa pero estaba haciendo justo lo contrario? ¿Qué sientes ante esa falta de coherencia? Quizás pienses que se confundió, quizás te sientas defraudado o incluso creas que no es justo que él pueda hacer una cosa y tu no. Yo recuerdo mucho esto cuando era pequeña, cuando los padres decían “No puedes comer esto, es malo para ti…” pero luego veías a tus padres comerlo y pensabas “¡Qué injusto! ¿Y por qué yo no puedo?”.
Así que es importante que seamos conscientes de si lo que les estamos pidiendo a los niños es lo mismo que hacemos nosotros. Les pedimos que vayan a lavarse los dientes de inmediato después de comer…¿nosotros lo hacemos? Les pedimos que lean todos los días… ¿nosotros lo hacemos? Les pedimos que sean amables….¿nosotros lo somos? Y así con todo lo que se te ocurra. En el caso de los errores, quizás les estamos diciendo que no pasa nada por equivocarse, quizás no nos enfademos cuando ellos hacen algo mal, pero…¿qué hay de nosotros y nuestras actitudes? Cuando algo no te sale bien y luego te lamentas y te “regañas” a ti misma (aunque sea internamente) tus hijos lo perciben y lo captan, porque aunque no digas nada, tu actitud no es la que demuestra “esto es un error y no pasa nada”.
Vamos a ver algo más…
EL APRENDIZAJE POR ENSAYO Y ERROR.
Gracias a este aprendizaje me atrevo a decir que se aprenden muchas habilidades, estrategias, y capacidad para solucionar problemas.
Los niños (como los mayores) se equivocan constantemente y de esa manera aprenden a cómo hacerlo o no hacerlo la próxima vez. Como con los juegos de piezas, los niños van aprendiendo en la vida a base de probar y ver que no encajan las piezas dónde han probado. Así que vuelven a intentarlo tantas veces como sean necesarias. ¡Esto es maravilloso! A los adultos nos cuesta mucho levantarnos tras nuestros errores…¿Te has preguntado por qué?
Porque seguramente nos castigaron por equivocarnos y desarrollemos la creencia de que equivocarse es malo. Ahora esa creencia no nos sirve y lo mejor que podemos hacer es cuestionarla y darle la vuelta: De los errores es de dónde más aprendemos; en el “conflicto” es dónde surge el crecimiento. Mi propuesta con los niños es intentar tomarnos sus errores desde el punto de vista de que están aprendiendo y se han equivocado. Quizás un error puede ser chutar la pelota en casa y romper un cuadro, otro error puede ser tirar la sopa, o otro error puede ser simplemente equivocarse en los deberes….Frente algunos nos sentiremos más fastidiados que frente a otros pero si nos acordamos que tan sólo es un error que sirve para aprender, podremos transmitir a nuestros hijos un mensaje más positivo y sin miedo sobre los errores.
Cuando pensemos que los niños se están portando mal (y diferenciamos su conducta de un comportamiento propio de la edad y vemos que no se trata de eso) recordemos que los niños no se portan mal porque si, lo hacen porque van detrás hay una meta y en su camino por conseguirla se equivocan. Esta meta puede ser cualquier cosa: satisfacer una necesidad, expresar una emoción para lograr deshacerse de ella, o buscar el sentido de pertenencia que ya conocemos de la Disciplina Positiva.
Un niño que se porta mal es un niño que se siente mal, que no se siente tenido en cuenta… y para él, ese sentimiento puede significar ” que no lo quieren”.
Todos interpretamos el mundo bajo nuestra percepción, y los niños también, teniendo en cuenta que su interpretación de los hechos parte de su propio mundo, su inmadurez y necesidades. Así que el cómo interpreten los niños un suceso puede ser muy pero que muy distinto a lo que un adulto pueda llegar a interpretar.
Así que, en cómo tratemos los errores, incluidas las conductas equivocadas, estará uno de los puntos más importantes en la educación de los niños. Si nos centramos en culpabilizar, averiguar cómo ha pasado, quién ha sido y qué tiene que hacer para pagar un precio por su error, estaremos enfocados en la parte negativa. En lugar de eso, enfoquémonos en lo positivo, y veamos ese error como una genial oportunidad para enseñar (y aprender) una habilidad para el niño. Recuerda que será muy importante mantener la coherencia entre lo que decimos y hacemos o expresamos de manera no verbal.
Como adulto, ¿crees que es útil, después de equivocarte en algo, darle vueltas y más vueltas a el porqué te has equivocado, a lamentarte pensando que si hubiese hecho esto o lo otro todo habría sido diferente? o incluso ¿decirte a ti misma que eres torpe o que no sabes hacerlo y no buscar ninguna solución? El pasado no se puede cambiar y hacer cábalas sobre lo que podríamos haber hecho y o dejado de hacer tan sólo nos hacer perder el tiempo y generar pensamientos negativos que nos llevaran a sentirnos mal.
Así que te propongo que a partir de hoy cambies el chip y veas cada equivocación y cada conducta de las que te parecen “malas”, como simples errores. ¿Que tal si cambiamos la frase: “este niño se ha portado mal” por “este niño se ha equivocado y está aprendiendo”? Así seguro que vemos con otros ojos sus conductas y podemos centrarnos en lo que de verdad importa.
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¡Gracias y hasta la próxima!
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